教育科学学院的前身原教育系自上世纪九十年代末以来，就始终坚持致力于抓好培训工作，学校的干部培训一直设在原教育系，先后承担了各类中小学校长培训工作，为全疆中小学培养了大批校长，取得了良好的办学效益，得到了自治区教育厅的高度认可，在全疆基础教育领域享有盛誉。
教科学院现有教职工38人,专职教师30人，其中，教授2人、副教授13人，讲师 8人，博士学历4人，硕士学历 17人。其中，左萍老师曾多年负责管理校长培训工作，刘玮老师、张阿妮老师多次申报开办校长国培班、特殊教育师资培训班等，他们从培训项目申报、培训管理、排课、组织校长实地观摩考察、开展办学理论研讨、安排结业考核等一整套培训程序都非常熟悉，得心应手。李尽晖副院长现为新疆师范大学教育管理专业、伊犁师范大学教育管理专业硕士研究生导师，致力于研究校长培训、教育政策与学校管理。多年的培训经验积累打造了一支优秀的培训师资队伍，涉及学校管理学、校长学、管理心理学、领导科学、教育心理学等多个学科领域，师资力量雄厚，办学经验丰富，形成了集培训的组织、管理、教学、研究一体化的办学风格。
除此以外学院还聘请了区内外中小学书记校长和教学名师、特教专家学者给培训班授课指导，如乌鲁木齐市66中、70中、126中；实验小学、市一小、70小学；乌鲁木齐市盲人学校、聋人学校、昌吉特教学校、哈密特教学校、自治区残联等单位的领导和老师授课，形成相对稳定的作为兼职教师队伍。
学院经自治区认定的“双师型”教师达11人，其他专职教师均被学校认定为“双师型”教师，“双师”比例达100%。
学院设立沙盘游戏疗法室，2017年投入使用。有2间团体心理辅导教室，一间心理咨询室供教学及咨询。同时学院配备有多媒体教室23间，专用机房2间，学前实训室1间、蒙台梭利实训室1间、感觉统合实训室1间、沙盘游戏室1间、特殊儿童诊断预评估实验室1间、特殊教育培智资源中心1间。学校拥有现代化的教学仪器、设备与实验设施均可根据培训需要实行共享，满足培训教学的要求。
目前学院正在建设“真爱梦想”教师教育教学能力实训室以及1+X幼儿照护实操训练室。
二、教育科学学院学院职业类专业学历教育和培训基本情况统计表（见附件1）
三、部门、学院职业类培训项目简介（示例见附件2）
1.培训项目类别名称
（1）心理辅导员培训。
（2）1+X幼儿照护初级、中级培训
（3）1+X社会心理服务初级、中级培训。
2.培训专家介绍
姓名 | 职称/职务 | 主要成就 |
刘玮 | 副教授 | 研究方向教育管理、课程与教学论、家庭教育。担任自治区教育厅家庭教育协会理事，自治区家庭教育研究会理事，新疆“家庭教育”智库专家。主持自治区社科课题12CJYX123《新疆少数民族小学校长课程领导力的研究》。自2011年承担国培、区培中小学教师、中小学校长、中小学教务主任培训项目指导老师、班主任、项目负责人，具有丰富的项目管理经验。 |
吴敏 | 教授 | 共发表学术论文25篇，其中核心期刊、CSSCI论文4篇。主持自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题“新疆高职院校大学生思想政治教育实效性提升路径研究”；主持2016年度自治区高校大学生思想政治教育专项课题：教育引导新疆各族大学生树立正确的马克思主义五观实施路径研究（16SZJY28）；担任新疆师范大学硕士研究生实践导师；自治区职业技能鉴定育婴员考评员（2018.03-2021.03）；就业指导高级师资、职业咨询师；高校生涯课程导师、高校创业师资证，创业实训师资证 |
张佩 | 副教授 | 心理学硕士，新疆教育学院教育科学学院心理学教研室主任，专业负责人，专业带头人。国家二级心理咨询师，新疆心理学会理事，教育部—联合国儿童基金会社会情感项目自治区级专家。主持自治区课题1项，厅级课题2项，参与国家级，自治区级课题5项，发表论文10余篇，参编著作2部。 |
伊明江 | 副教授 | 2016年3月承办“国培计划（2015）”—新疆乡村中小学校长”培训任务，2016年10月，承办“国培计划（2016）”西部乡村小学骨干校长班和新任校长班的培训，2017年11月承办“国培计划（2017）”中西部项目乡村教师访名校培训小学教务主任，中学教务主任班的培训。2017年11月承办“国培计划（2017）”中西部项目乡村教师访名校培训，中学新任校长班的培训。2018年10月承办“国培计划（2018）”新疆乡村教师访名校培训项目初中教务主任班的培训。2020年8月承办 国培计划（2019）小学骨干校长班和新任校长班的培训. |
解滨羽 | 副教授 | 国家二级心理咨询师。目前，就职于雷竞技下载app官网手机版教育科学学院心理学教研室。主要承担《咨询心理学》，《人格心理学》和《沙盘心理辅导》等课程的授课，并承担在校学生的心理咨询服务。主持新疆高职院校十三五规划课题《新疆高职院校学生心理危机干预研究》，2021年10月结题。主持校级《人格心理学》课程思政建设和《咨询心理学》精品课程建设，参与《心理学》专业群建设。 |
左萍 | 副教授 | 曾任教育学教研室、特殊教育教研室主任。教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习”项目国家级专家，“国培计划”特殊教育（培智）教师培训、贫困地区中小学新任校长任职培训等项目首席专家（负责人），自治区中小学名校长工作室指导专家。主持教育部人事司“中小学校长远程培训课程开发项目”《薄弱学校改造与建设》课题、出版专著《薄弱学校改造与建设》，参编著作《学校管理的改进与创新》、《社会情感学习培训手册》，论文“社会情感视角下的校长领导力发展”在《中国教育报·校长周刊》上发表。2013年至今，主持过国培特殊教育（培智）教师培训，具体负责新疆贫困地区中小学新任校长班培训，共培训289人次，均获得学员高满意度评价。 |
董建伟 | 教授 | 在读博士，教育学原理专业，国家二级心理咨询师。自治区高职院校名班主任工作室主持人，中国教育学会班主任专业委员会理事。主要研究方向：班级管理与班主任专业发展。发表14篇学术论文；参编教材1部；主持2项省部级课题、2项厅局级课题、3项校级课题；参与多项省部级课题、厅局级课题。社会实践：参与指导17个兵团中小学名班主任工作室开展课题研究。主要承担高校《班级管理》、《教育学》、《教育研究方法》等课程教学。 |
3.培训目标及主要课程
（1）青少年心理健康辅导员专业技术培训
培训目标：为大学生开辟新的更广泛的就业领域，培养各行业急需的专业心理工作者。培养大学生在其他职业中有效运用心理学技能，提高社会适应能力、竞争能力以及人际沟通能力；培养良好的心理素质，提升工作和生活质量。
主要课程：
基础理论：心理健康、心理健康辅导、青少年心理健康个体辅导、青少年心理健康团体训练。
个体辅导：自我类问题辅导、学习类问题辅导、情绪类问题辅导、人际类问题辅导、行为类问题辅导、成长类问题辅导、危机干预类问题辅导、个案辅导综合案例。
团体训练：团体训练概述、开始与结束活动、自我认识与接纳、情绪管理、人际交往与信任合作、价值观与生涯规划、思维训练与潜能开发、危机干预的团体辅导、团体训练设计案例。
（2）1+X幼儿照护初级、中级证书培训项目
培训目标：是围绕托幼一体的婴幼儿照护服务机构及相关公益性社会服务机构，针对招收的1-3岁幼儿，特别是2-3岁幼儿的所需的照护需求，培养面向服务一线的托幼育幼高素质技术技能人才，并能对幼儿照护从业人员进行培训、指导和管理。
幼儿照护（初级）：能为幼儿提供基础性生活照料、安全防护、日常保健护理，并对幼儿提供早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展。
幼儿照护（中级）：能科学合理安排婴幼儿的生活、进行日常保健护理、创设健康发展成长环境，促进婴幼儿在身体发育、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。可独立完成婴幼儿照护服务机构相应岗位工作任务。
主要课程：
初级、中级均包括四大模块课程：安全防护、日常保健、生活照料、早期发展。
（3）1+X社会心理服务初级、中级证书培训项目
培训目标：“社会心理服务职业技能等级证书”作为目前唯一心理学类 X证书，立足于“1+x”作为职业教育制度设计这一根本，解析职业技能等级对应知识、技能、素质所集成的综合能力，分别对应社区居委会、护士、中小学教师、公检法系统、企事业中层管理人员、大学辅导员、心理咨询师、人力资源管理等岗位，提高其为工作对象提供心理教育和心理健康知识宣讲，识别工作对象的心理特点，增加有效沟通；心理健康维护，增加人际适应和社会适应；并配合国家相关部门、机构、组织进行社会心态调研，制定科学、有效与可行的社会心态实施方案，构建积极社会心态等能力。
主要课程：
初级课程：
1 | 心理健康服务概论与职业伦理（一） | 6 |
2 | 心理学基础（一） | 6 |
3 | 常见心理问题的识别与分级处理 | 6 |
4 | 心理测评与心理诊断（一） | 6 |
5 | 心理咨询基本原理 | 6 |
6 | 心理咨询会谈技术 | 6 |
7 | 团体心理辅导（一） | 6 |
8 | 特殊人群心理健康服务（一） | 6 |
9 | 心理危机干预的理念与技术（一） | 6 |
10 | 突发公共危机事件下不同人群的心理变化与应对 | 6 |
中级课程：
编号 | 课程名称 | 学时 |
1 | 心理健康服务概论与职业伦理（二） | 6 |
2 | 心理学基础（二） | 6 |
3 | 心理疾病的类型与症状表现 | 6 |
4 | 心理测评与心理诊断（二） | 6 |
5 | 心理咨询流派与技术 | 6 |
6 | 心理咨询方案设计与实施 | 6 |
7 | 团体心理辅导（二） | 6 |
8 | 特殊人群心理健康服务（二） | 6 |
9 | 心理危机干预的理念与技术（二） | 6 |
10 | 群体心理危机与应急处理 | 6 |
